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Educación de adultos ¿Es moda?

Estamos en una época en que los cambios sociales y culturales han despertado diferentes necesidades educativas y en muchos de estos cambios han participado de forma activa las nuevas tecnologías. El desarrollo que han tenido las TIC´s durante los últimos 10 años han revolucionado la manera de comunicarnos, cooperar y participar en temas que antes se limitaban a pequeños círculos de influencia y esto a su vez ha transformado los sistemas educativos hasta el punto en el que el autoaprendizaje ha cobrado fuerza y nos lleva a una nueva dimensión de relación entre maestros y alumnos.



El estudio de la andragogía me abre la visión sobre el mundo del desarrollo educativo de los adultos y lo que está ocurriendo ya en nuestro país con respecto a las generaciones que llegando a su época adulta siguen buscando la manera de crecer académicamente. Hablamos de la pandemia como un hecho detonador, pero también hay otros motivos por los que el adulto mayor está buscando nuevos conocimientos y participar de la vida productiva en su entorno, sin embargo, esto no es lo que considero más importante pues si bien las motivaciones son muchas, la verdad es que estamos poco preparados como país para darle respuesta a esta demanda. A pesar de que la oferta es grande y cada día hay más centros de enseñanza en línea, todavía existe una gran brecha en la que muchos adultos mayores no saben a donde acudir y creo que esta generación del clima adecuado para popularizar la andragogía, es la primera situación a resolver, es decir, hace falta exhibir la importancia del concepto de la educación para los adultos para que se deje a un lado esta idea de que solo es un tema de educación primaria o secundaria, pues muchos de los que estudiamos arriba de los 40 años, lo hacemos para incrementar el nivel de ejercicio profesional en nuestras áreas y esta contribución con experiencia y mayor criterio, enriquece todo el círculo productivo de una sociedad o país. Yo no soy un maestro de profesión, pero me he visto involucrado en múltiples situaciones de enseñanza que me hacen constar como ni siquiera el sector educativo profesional le pone seriedad a este asunto y ni hablar de la instituciones públicas o privadas. Tras la pandemia muchos maestros apenas comenzaron una actualización de sus conocimientos tecnológicos para poder acceder a la enseñanza en línea, pero lo hicieron hasta que se vieron obligados y ese conocimiento se limitó solamente al uso de las nuevas tecnologías y no al desarrollo de las competencias que debe tener un maestro para generar un clima adecuado para provocar el autoaprendizaje, o incluso para realizar la enseñanza convencional a través de las herramientas tecnológicas. Eso es precisamente lo que he aprendido tras haber estudiado las diferencias entre al autoaprendizaje y la enseñanza guiada por los maestros, en donde me vi parte de un gran sector de profesores y profesionales que no tomamos en cuenta las condiciones del alumno ni el desarrollo que debemos de tener con respecto a la empatía, el respeto mutuo, el aprovechamiento de la experiencia de los adultos, la forma de conducirnos como parte de un grupo y todas esas “habilidades blandas” que se han quedado excluidas y que hoy se hacen tan necesarias sin importar la edad o condición social.


Como profesional de la comunicación he descubierto muchas áreas de oportunidad en los contenidos de la maestría de innovación y tecnología educativa, pero hablando de la generación de un clima adecuado para la enseñanza, estoy convencido que poner mi experiencia al servicio de los demás no será suficiente si esta limitada a la técnica o al contenido y que puede ser más enriquecedor enseñar desde un enfoque dirigido hacia el trato humano que busque entender al alumno en sus circunstancias sociales y personales, a tener una mayor apertura en los intercambios de ideas y a generar que todas y todos los que se involucren en un proceso educativo hagan lo mismo.


La pregunta se responde sola.


ENSAYO ESCRITO PARA MI MAESTRÍA.




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